☆ Incentivando la Lectura ♥ ...... by. Guliana Cortes y Cintia Sanchez

domingo, 3 de enero de 2010

[100103] Actividad del Audiocuento

Actividad del Audiocuento

Después de haber escuchado el cuento responde las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué le había pasado con el padre del pollito?
  2. ¿Según la lectura que entiendes por Zurrón?
  3. ¿Con que tropezó el pollito?
  4. ¿Qué le dijo el gato al pollito apenas lo vio?
  5. ¿El pollito conocía otro camino para llegar al palacio?
  6. Para ti ¿Qué significa melenudo?
  7. ¿Qué le debía el Rey al padre del pollito?
  8. ¿El Rey logro matar al pollito?
  9. ¿Quién ayudo al pollito a librarse de las malas intensiones del Rey?
  10. ¿Qué opinión te merece el cuento?

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[100103] Actividad 3: AMPLIACIÓN DE LA ACTIVIDAD 2

Ampliación de la Actividad 2

Objetivo: Responder al interés del alumno. Introducir elementos culturales y hacerles tomar conciencia de problemas actuales.

Procedimientos: esta actividad se puede trabajar en casa. Buscar una imagen y luego:

1.- Describe en 50 líneas lo que ves en la siguiente imagen.
2.- ¿Qué sientes al ver esta imagen?

[100103] Actividad 2 : ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA ESCRITURA PROPIAMENTE DICHA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA ESCRITURA PROPIAMENTE DICHA

Los docentes somos consciente del mundo en el que estamos y de los acontecimientos que marcan nuestras vidas diariamente, los periódicos , las noticias , las revistas ,la radio y la televisión estos nos servirán de fuente para nuevos objetivos .

Objetivos : Desarrollo de la expresión oral, organización de ideas, interiorización de la gramática, la reflexión y repetición , provocar uso del subjuntivo, transmisión de elementos culturales y la concienciación de los alumnos ante problemas, que tal vez se encuentran lejos de ellos.

Nivel: Medio o superior
Otras destrezas: comprensión lectora y expresión oral.



Comentar lo que ven en las imágenes.

¿Crees tú que este día es importante? ¿Por qué?

¿Por qué se celebra este día a nivel mundial?

¿Crees tú que todos los niños tienen son iguales y tienen los mismos derechos?
















Procedimientos:

Paso 1:
Se le entrega a cada alumno una fotocopia con las imágenes arriba presentadas, se les pide que den su opinión con respecto a ello.

Paso 2: Una vez recogidas las opiniones escritas, el docente señalara lo que debe ser corregido y dará a conocer la necesidad de usar el subjuntivo.

Paso 3: Repaso –consolidación del uso del subjuntivo “de los sentimientos”,”de los valores”, demostrando como deben usarlo cuando algo les disgusta.

Paso 4: Puestas en común de las distintas reacciones y realización de una debate.




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[100103] Actividad 1: ACTIVIDADES PARA DESRROLLAR LA ESCRITURA PROPIAMENTE DICHA


ACTIVIDADES PARA DESRROLLAR LA ESCRITURA PROPIAMENTE DICHA


Una historia es una narración breve de hechos reales o experiencias propias, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.


Objetivos: Aprender a escribir textos narrativos.
Nivel: Superior
Otras destrezas: Comprensión auditiva y expresión


Procedimiento:


Paso 1: Leemos en clase la historia

La llave perdida

Resulta que Martina, sus papás y su hermano Nahuel habían ido a pasar el día en un club, y volvían cansados y cargados de cosas. Al llegar a la casa, el papá intentó abrir la puerta. Pero buscó la llave en el bolsillo y no estaba. Buscó en todos los bolsillos y no estaba. La buscó en toda su ropa y tampoco. El papá miró a la mamá preocupado, porque parecía que se iba a llover, y no tenían otra llave.


Entonces Martina le dijo:

- Papá, hoy cuando ustedes, se habían ido a la cancha de bochas, Nahuel se hizo caca.
- Ahora no me molestes, que estoy buscando la llave, - le dijo el papá, mientras buscaba en un bolso.

Al rato, Martina siguió contando:

- Entonces mamá lo fue a lavar, y yo busqué otro pañal en el bolso.
- Ya sé, Martina - dijo la mamá, - pero no nos distraigas ahora, que estamos buscando la llave para entrar a casa.

La mamá y el papá estaban revisando la bolsa de la comida, los frascos de azúcar y leche en polvo, y los sándwiches que habían sobrado.
Martina siguió:

- Entonces, mamá le puso el pañal limpio y fue a tirar el pañal sucio al tacho de basura.
- Martina cállate la boca que estamos ocupados buscando la llave - dijeron la mamá y el papá a la vez. Nahuel lloraba y estaba haciendo bastante frío.

Martina se calló la boca otro rato y al final dijo:

- Como les decía, Nahuel se puso a jugar con la llave que Uds. están buscando.
- ¿Qué? - dijo el papá, que acababa de vaciar en el piso uno de los bolsos.
- ¿Cómo? - dijo la mamá, que terminaba de vaciar la heladera portátil.
- ¿Guuu? - dijo Nahuel, que tomaba su mamadera.
- Qué Nahuel tenía hoy la llave. - dijo Martina.
- ¿No la habrá tirado al pasto? - preguntó el papá.
- ¿No se la habrá comido? - dijo la mamá.
- No, - dijo Martina, escondiéndose bajo la pollera de la mamá porque estaba empezando a llover. - Me parece que se la guardó en el pañal.
El papá y la mamá le sacaron el pañal a Nahuel y... ¡sorpresa! Allí encontraron... una ramita. Y también... una moneda. Y una.... hojita. Y por último... la llave. ¡Por fin!. Con la llave pudieron abrir la puerta.



Los papás estaban muy aliviados de haber podido entrar. Martina estaba orgullosa de haberlos ayudado. Nahuel estaba muy contento de andar sin pañal.


Paso 2:

Se pide a los alumnos que formen parejas, para trabajar, luego se harán preguntas entre ellos sobre lo leído. Cada uno escriba una historia o experiencia que les halla ocurrido.

Paso 3:

Recoger y corregir el texto final de acuerdo al contenido que debe tener el texto.

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[100103] AUDIOCUENTO" El pollito que se hizo Rey"



Voces:

Narrador: Angel Pérez
Pollito: Guliana Cortes
Palo y Hyena: Cintia Sanchez
Gato y Rey : Michael Huaynate
León y Guerrero: Edgar de la Cruz
Elefante y Princesa: Roxana Villano
Pueblo: Todos

[091230] Piedra negra sobre una piedra blanca

Me moriré en París con aguacero,
un día del cual tengo ya el recuerdo.
Me moriré en París -y no me corro-
tal vez un jueves, como es hoy, de otoño.

Jueves será, porque hoy, jueves, que proso
estos versos, los húmeros me he puesto
a la mala y, jamás como hoy, me he vuelto,
con todo mi camino, a verme solo.

César Vallejo ha muerto, le pegaban
todos sin que él les haga nada;
le daban duro con un palo y duro

también con una soga; son testigos
los días jueves y los huesos húmeros,
la soledad, la lluvia y los caminos...

CESAR VALLEJO



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miércoles, 30 de diciembre de 2009

☆ Acerca del Blog ☆

Este sitio está dirigido a docentes y alumnos con el afán de compartir y aprender juntos.


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  • Guliana Cortes

  • Cintia Sanchez